Società, scienze sociali e politica

Il volume raccoglie gli Atti del Convegno "European ITE Award 2022. Percorsi ed Esperienze eTwinning dalla scuola all’Università" e il resoconto della Cerimonia di premiazione per il riconoscimento europeo European ITE Award 2022, in cui l’Università degli Studi di Firenze è risultata vincitrice e prima in Europa. Attraverso gli autori si comprendono lo stato dell’arte del percorso eTwinning, le potenzialità di una didattica e di partenariati digitali, l’efficacia di buone pratiche, i vari livelli di implementazione nei diversi percorsi universitari e la dimensione europea dell’insegnamento. Il volume è destinato a docenti, esperti del settore, dirigenti scolastici, formatori, decisori politici e studenti del Corso di Laurea Magistrale in Formazione Primaria.

Con l’edizione del 2023 la Fondazione Migrantes arriva alla settima edizione del rapporto dedicato al mondo dei richiedenti asilo e dei rifugiati. Un lavoro scritto da un’equipe di autrici ed autori che si lasciano “toccare e interrogare” dalle sofferenze e dalle contraddizioni che le persone in fuga nel mondo raccontano o portano scritte nei loro volti e nei loro corpi. Anche quest’anno un simile sguardo è cruciale per leggere dati, norme, politiche e storie di un’Unione europea e un’Italia che non solo stanno erodendo il diritto d’asilo, ma stanno addirittura tentando di smantellarne i capisaldi. In questo quadro di pesanti violazioni dei diritti umani e delle convenzioni internazionali, ogni strumento sembra valido per perseguire lo scopo di escludere e per contrarre lo spazio della protezione internazionale e dei diritti di richiedenti asilo e rifugiati: dagli accordi tra Paesi a prassi discutibili, sia nella gestione alle frontiere che fuori dalle questure, che nell’accesso ad accoglienze sempre più precarie e prive di servizi essenziali, quali l’orientamento legale, il supporto psicologico e la mediazione linguistica. E tutto ciò avviene in un quadro in cui le guerre e altre crisi hanno portato il numero delle persone in fuga nel mondo al più elevato livello di sempre – oltre i 110 milioni di persone in fuga nel mondo – benché siano sempre pochi in proporzione i migranti che cercano ottengono protezione in Europa e in Italia. Non rinuncia questo volume a proporre in ogni settore – dall’ambito più legale a quello più sociale ed etico – possibili modalità per uscire dall’impasse, prendendo ancora una volta spunto dalle parole di papa Francesco proposte per la Giornata Mondiale del Migrante e del Rifugiato (GMMR) del 2023 Liberi di scegliere se migrare o restare: parole che rappresentano l’orizzonte di senso in cui si riuscirebbero a risolvere molte delle questioni poste dall’attuale scenario, ma che necessitano con urgenza di azioni concrete per ridare dignità a chi è in fuga e cerca protezione che al momento –anziché essere libero di pensare se migrare o restare – si trova sempre più spesso “intrappolato” e “trattenuto”. L’augurio è che questo volume possa anche quest’anno aiutare a costruire un sapere fondato rispetto a chi è in fuga, a chi arriva a chiedere protezione nel nostro continente e nel nostro Paese, che ci aiuti a restare o ritornare “umani”, capaci di costruire finalmente quelle azioni concrete che ci facciano togliere il punto interrogativo che abbiamo inserito nel sottotitolo – liberi di pensare se migrare o restare?

Con questa pubblicazione curata da Martino Michele Battaglia e da José Luis Alonso Ponga, il Centro Studi Theotokos intende proporre una nuova visione prospettica sul Natale da varie angolazioni. Una disamina caratterizzata dal rapporto tra teologia, filosofia, letteratura, antropologia, storia dell’arte e scienza, discipline che animano i dieci saggi proposti da diversi studiosi in chiave internazionale, attraverso un approccio versatile che coinvolge autori e lettori immergendoli nello spirito ineffabile dell’evento natalizio.

Questo volume nasce con un doppio intento: celebrare un anniversario importante e, allo stesso tempo, ritrovare nel Decreto Inter mirifica quel punto di partenza che diede avvio, sessant'anni fa, al rapporto tra Chiesa e comunicazione sociale. Il testo propone diversi contributi – affidati a un gruppo di esperti di filosofia, pedagogia, sociologia, storia del cristianesimo, cinema, teologia – che intendono ricostruire i risultati raggiunti grazie a quel passo, che ha determinato un nuovo inizio. Come ricorda il teologo Franz-Josef Eilers, «il documento afferma due importanti principi sul rapporto tra la Chiesa e i mezzi di comunicazione: 1. la Chiesa ha il diritto di usare questi mezzi di comunicazione sociale per il suo ministero; 2. la Chiesa deve assicurare l'opportuno utilizzo morale dei mezzi di comunicazione sociale secondo i suoi insegnamenti».

Contro la violenza di genere, per creare consapevolezza, conoscenza e responsabilità. Si riportano le testimonianze di donne vittime di violenza; le dinamiche legislative italiane ed internazionali e la genesi culturale per promuovere una Società attiva e responsabile per dare risposte concrete contro questo genere di violenza. Conoscere per riconoscere e denunciare.

Prevedere il futuro non è un'arte facile e pochi strumenti ci vengono incontro in questo arduo compito. Oggi inoltre sembra sempre più difficile azzardare previsioni perché lo scenario tecnologico è tale da permettere salti evolutivi esponenziali, in grado di stravolgere il nostro modo di vivere. D'altronde l'Intelligenza Artificiale fa già parte della nostra vita quotidiana e il suo ruolo crescerà inevitabilmente col passare del tempo. Abbiamo quindi bisogno di una bussola in grado di accompagnarci in questo viaggio, aiutandoci a scegliere, ove possibile, percorsi virtuosi e a permettere di raccapezzarci di volta in volta nelle difficili situazioni in cui ci troveremo. Questo libricino non vuole essere uno strumento di guida, ma semplicemente uno spunto di riflessione, che aggiunga dubbi più che toglierli dalla nostra strada, che ci inviti ad esitare prima di una decisione importante, di valutare e confrontarsi prima di esprimere un giudizio o di prendere una posizione.

Questo Report Last Twenty 2023 è il frutto di un lavoro collettivo, coordinato da Tonino Perna e Ugo Melchionda, rispettivamente Presidente e segretario dell'associazione L20 Aps. Hanno collaborato alla stesura di questo Report: Marco Ricceri, segretario generale EURISPES; Francesco Vigliarolo, Università Catòlica de la Plata, Cattedra UNESCO; Nadia Marrazzo, geografa, Università di Napoli Federico II; Valentino Bobbio, segretario generale Next; Antonella Garofalo, Coordinamento Italiano Sostegno Donne Afghane, Simon Gomnan e Rondouba Brillant giornalista; Federica Faroldi, cooperante internazionale; Siid Negash, Coordinamento Eritrea Democratica; Paolo Massaro, delegato di Terre des Hommes per il Mozambico.

L'Istituto di Alti Studi Strategici e Politici (IASSP) si riconosce nei valori del dialogo, fondativi della migliore tradizione occidentale. La didattica del dialogo è il paradigma della formazione strategica che si attua attraverso relazioni elettive tra colore che cercano ispirazione e guida, e le voci eminenti del sapere e del fare, condividendo l'urgenza di una riqualificazione del Paese nella prospettiva di divenirne partecipi. Il dialogo presuppone un confronto veritativo tra posizioni differenti, ma sempre accomunate dal desiderio di avvicinarsi insieme alla verità. Non è semplice chiacchierata relativistica, ma è, invece, passione per la conoscenza e ricerca della verità che, si accende come una scintilla dall'incontro e dallo scambio dialogico. L'attualità quando non si abbassa il dialogo alla chiacchiera irrilevante (che parla di tutto senza approfondire nulla), fa valere una forma di imposizione del relativismo - l'ossimoro è necessario -, che delegittima l'idea stessa del dialogo. A quest'ultimo antepone e contrappone concetti esclusivi e insindacabili. Ma quando tutti pensano il medesimo, in realtà nessuno sta pensando: e il pensiero stesso decade a operazione irriflessa, ad automatismo tecnico coerente con i tempi in cui l vero si risolve nell'utile, il giusto nell'utilizzabile, il bene nel calcolabile. Il pensiero è per sua natura dialogico, in movimento, per vocazione aperto al confronto con l'altro: il lemma greco dià-logos allude esso stesso a una "ragione comunicativa" (logos, il pensiero che è parola) costitutivamente dinamica, che si muove "attraverso" lo spazio che separa gli interlocutori che si confrontano e che, dialogando, possono da posizioni diverse avvicinarsi alla verità. Per questo, nulla più del dialogo e del confronto veritativo è avversato dal conformismo di un pensiero settario o pensiero unico che dispone di una sua articolata neolingua, il cui dispositivo fondamentale consiste nella delegittimazione apriorica, mediante apposite categorie, di ogni posizione divergente da quella che si pretende la sola ammissibile.

Il coding fa parte da diversi anni dei percorsi formativi sulle tecnologie diretti agli insegnanti di ogni ordine e grado. Nella nostra esperienza come Gruppo cooperativo le attività di coding non sono mai state trattate come percorsi a sé stanti, ma sempre collegate a contesti significativi per gli allievi e soprattutto sono diventate strumenti utili per lo sviluppo del curricolo di diverse discipline: dall'italiano alla matematica alle scienze. Quindi un laboratorio STEM (Science Technology Engineering Mathematics) esisteva nelle nostre corde anche quando questa “parola” non era ancora stata coniata. I primi passi con il coding sono stati sviluppati con la robotica educativa, programmando piccoli robot con kit abbastanza costosi che non tutte le scuole si potevano permettere. Poi è comparso micro:bit, un dispositivo piccolo ed economico che contiene tutti i componenti che avevamo già sperimentato: sensori, attuatori, possibilità di far muovere un “oggetto” e di personalizzarlo. Da qui è nata l'esperienza narrata in questo libro che ci sembra sufficientemente semplice per diventare un prototipo esportabile in tante situazioni. Sono state sviluppate cinque attività in diverse classi di primaria: i primi passi con la programmazione di micro:bit costruendo giochi, l'uso dei LED realizzando semplici circuiti elettrici, un'attività con i sensori per misurare la temperatura, il movimento di un piccolo robot dotato di ruote, la costruzione di una macchina per contare in collegamento con il curricolo della classe prima. La ricerca-azione si è sviluppata nel corso di due anni, con il supporto di un esperto, sperimentando le attività direttamente nelle classi e correggendo il tiro ogni volta che l'esperienza non dava i risultati sperati. Per questo risulta un'esperienza significativa per gli alunni, ma anche un modello di formazione sul campo per gli insegnanti.