Educazione

Questo cofanetto custodisce 40 laboratori esperienziali da condurre outdoor nell’arco delle quattro stagioni. In questo percorso avremo l’opportunità di scoprire assieme ai bambini e alle bambine come i materiali naturali parlano i linguaggi della Terra, stimolando le esperienze sensoriali, favorendo la curiosità, l’inclusione, le collaborazioni e l’indagine scientifica. Ci aiutano a pensare in modo innovativo, utilizzando l’immaginazione per trasformare un semplice rametto in una storia o in una costruzione tridimensionale. Ci avvicinano a una comprensione profonda dei cicli naturali e ad atteggiamenti ecologici, ricordandoci l’importanza di rimanere connessi alle nostre radici.

Per ovviare al rischio che una persona, senza un supporto professionale, rimanga esclusa dal mondo di tutti, priva di una vita piena e soddisfacente, occorre attuare una progettazione personalizzata partecipata. Lo strumento non è nuovo ai servizi socioeducativi, ma in questo volume le autrici desiderano ampliare l’orizzonte culturale e di senso, disegnando, attraverso proposte pratiche e concrete, la strada per l’attuazione del diritto a vivere in una società che sia davvero di tutti. Se, costruendo un progetto, pensi che sarebbe utile nella tua vita o in quella di una persona a te cara, stai procedendo nel verso giusto.

"Comprensione e produzione verbale 3" propone una raccolta di racconti, seguiti da attività di approfondimento, che potenziano le abilità di comprensione, espressione e ascolto nei bambini e nelle bambine, dai 4 agli 8 anni, con deficit specifico di comprensione verbale, deficit cognitivo o difficoltà di comprensione del testo. I racconti e le attività proposte, grazie alla loro semplicità e alla concretezza dei fatti raccontati, pongono maggiore attenzione sull’aspetto della comprensione della lettura, sostenendo e rinforzando l’apprendimento nei primi anni della scuola primaria. La web app propone esercizi multimediali stimolanti e divertenti, che attraverso la gamification motivano i bambini e le bambine a proseguire nel percorso, sollecitando la loro attenzione e coinvolgendoli attivamente. L’opera si rivela un utile strumento per tutti coloro che lavorano nell’ambito degli apprendimenti, come insegnanti della scuola primaria e di sostegno e logopedisti, che sempre più nella loro attività riabilitativa incontrano bambini e bambine con deficit della comprensione e della produzione verbale. Il volume si struttura in 19 storie che seguono un ordine graduale di difficoltà. Dopo ogni storia, vengono proposte alcune schede operative suddivise in tre sezioni, che permettono la verifica della comprensione del testo attraverso domande a scelta multipla illustrata, che stimolano la riflessione sui contenuti e che aiutano nella rielaborazione delle informazioni. Gli approfondimenti si possono rivolgere anche a bambini e bambine della scuola primaria come training di comprensione del testo letto.

"Consapevolmente" è uno strumento educativo che promuove l’autonomia e l’autodeterminazione nei giovani adulti con disabilità cognitiva attraverso l’acquisizione di competenze finanziarie e di vita quotidiana. Il raggiungimento dell’indipendenza finanziaria da parte dei giovani adulti è una fase importante non solo per l’individuo e la propria sfera familiare, ma anche per un sano sviluppo economico dell’intera società. La web app rappresenta un alleato insostituibile nell’educazione finanziaria e nell’empowerment di giovani adulti con difficoltà cognitive. Attraverso i video e gli esercizi contenuti al suo interno, gli utenti possono facilmente immedesimarsi nei protagonisti che guidano il racconto e nelle sfide che devono affrontare. Le attività, sviluppate su più livelli di difficoltà, sono state pensate come un percorso lineare che segue le tre fasi dell’apprendimento (acquisizione, assimilazione e applicazione). Attraverso attività di gamification gli utenti vengono stimolati nel prendere decisioni finanziarie in modo più consapevole. La flessibilità e l’adattabilità del prodotto lo rendono un valido supporto per educatori, genitori e operatori che lavorano con ragazzi e ragazze con disabilità cognitiva, in grado di aprire loro le porte a un futuro di opportunità e realizzazione personale. La guida, dopo una breve introduzione relativa alla storia e sulla realizzazione della web app, illustra l’accurato percorso di validazione dell’opera che ha lo scopo di sviluppare negli utenti conoscenze e competenze essenziali per il raggiungimento dell’autonomia nella gestione di semplici questioni di tipo finanziario.

In questa nuova edizione di Marilù e i 5 sensi viene proposto un percorso, rivolto a bambine e bambini a partire dai quattro anni, che favorisce la scoperta dei propri sensi e aiuta ad acquisire, in modo semplice e funzionale, alcune competenze fondamentali per l’autonomia e la consapevolezza corporea. Ciascuna attività è suddivisa in fasi, tese a promuovere i quattro momenti fondamentali del processo percettivo: il riconoscimento dello stimolo lo sviluppo di concetti su ambiente e cose l’espressione di sensazioni e preferenze l’esercizio della memoria sensoriale La web app incoraggia bambine e bambini a riflettere sui propri stili percettivi tramite esercizi organizzati in quattro sezioni, una per ciascun ambito sensoriale (vista, udito, tatto, gusto-olfatto). 38 attività interattive introdotte dalla storia di Marilù e accompagnate da divertenti filastrocche. Una proposta operativa divertente per aiutare a sviluppare una funzionale consapevolezza percettiva e a considerare i cinque sensi come una modalità integrata di avvicinarsi al mondo. Nella guida, l’autore propone 45 attività laboratoriali, riferite ai quattro ambiti sensoriali, ricche di semplici e divertenti esercizi pratici da realizzare in classe, a casa o in altri contesti quotidiani. Per ciascuno di essi vengono descritti obiettivi, materiali, modalità e possibili varianti.

Il testo è diretto alla preparazione di tale momento concorsuale, previsto dal bando pubblicato il 19-12-2023. La prova scritta per il concorso a Dirigente scolastico, unica per tutto il territorio nazionale, consiste in cinque quesiti disciplinari a risposta aperta e due quesiti in lingua inglese. Il testo propone 100 quesiti disciplinari e 40 in inglese. I quesiti disciplinari si basano sulla pluriennale esperienza degli Autori nel settore scolastico, come DS o come formatori per il personale docente e per gli aspiranti dirigenti scolastici, e hanno l’obiettivo di fornire ai candidati una bussola per orientarsi nella stesura dell’elaborato. Essi presentano contenuti riferibili alle diverse aree tematiche previste dal Regolamento per la definizione delle modalità di svolgimento delle procedure concorsuali per l’accesso ai ruoli della dirigenza scolastica (D.M. 194/2022) e ne offrono un significativo spaccato. I quesiti in lingua inglese consistono ciascuno in cinque domande a risposta multipla volte a verificare la comprensione di un testo fornito ai candidati e vertono sulle seguenti materie: Organizzazione degli ambienti di apprendimento, con particolare riferimento all’inclusione scolastica, all’innovazione digitale e ai processi di innovazione nella didattica, all’interno di un’adeguata progettazione pedagogica; Sistemi educativi dei Paesi dell’Unione europea. Per una preparazione completa al Concorso per Dirigenti Scolastici, si rimanda a questa pagina.

Il Codice del Dirigente Scolastico è una raccolta di leggi e atti aventi forza di legge per la prova scritta ed è aggiornato alle ultime novità normative e giurisprudenziali tra cui il D.Lgs. 3-5-2024, n. 62 (Riforma della condizione di disabilità) e L. 29-4-2024, n. 56 (PNRR quater). Il Codice del Dirigente scolastico è stato realizzato per venire incontro alle esigenze di chi deve sostenere la prova scritta del concorso per DS: contiene, infatti, come da bando, solo leggi e atti aventi forza di legge ed è quindi consultabile in sede di concorso. Nella selezione dei provvedimenti si è inoltre, tenuto conto di quelli indicati nei Quadri di riferimento pubblicati dal Ministero a maggio 2024. Il Codice è suddiviso in 6 Parti: Costituzione italiana e Norme europee; Ordinamenti didattici; Autonomia scolastica; Pubblico impiego e personale scolastico; Gestione amministrativa e contabile; Norme civili, penali e amministrative. Particolare attenzione è stata posta a tutte le più recenti novità normative intervenute in materia come il decreto disabilità (D.Lgs. 3-5-2024, n. 62) che definisce la condizione di disabilità, introduce l’accomodamento ragionevole, riforma le procedure di accertamento e la valutazione multidimensionale per l’elaborazione e l’attuazione del “Progetto di vita” individuale e personalizzato e il decreto PNRR quater (D.L. 2-3-2024, n. 19, conv. in L. 29-4-2024, n. 56) che interviene, tra l’altro, sulla semplificazione degli ITS Academy. Il Codice è inoltre aggiornato alla L. 5-3-2024, n. 21 (Interventi a sostegno della competitività dei capitali), alla L. 4-3-2024, n. 25 (Tutela del personale scolastico) e alla L. 27-12-2023, n. 206 (Istituzione del Liceo del made in Italy). Da ultimo, ma non per importanza, è l’inserimento nel Codice della L. 17-5-2024, n. 70 sulle Disposizioni in materia di prevenzione e contrasto del bullismo e del cyberbullismo di recente pubblicata in Gazzetta ufficiale. Per una preparazione completa alla prova scritta del Concorso Dirigenti Scolastici, si rimanda alla pagina dedicata con tutti i manuali.

Cosa significa essere uno studente con Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA) all'università? Come viene affrontato il tema dagli Atenei italiani? Quali azioni vengono messe in atto per garantire a studenti universitari adeguate opportunità per il raggiungimento del successo accademico? Il volume si propone di rispondere a queste e altre domande fornendo un quadro accurato delle risorse cognitive, metacognitive ed emotivo-motivazionali in grado di sostenere l'impegno accademico di studenti con DSA. Presenta, inoltre, i principali servizi di Ateneo che hanno il ruolo di aiutare lo studente a orientarsi nel passaggio tra la scuola secondaria e l'università e promuovono la conoscenza delle tutele di cui ha diritto. Dal punto di vista dell'intervento, il volume sottolinea la necessità di attivare, anche nel contesto universitario, una didattica attenta alle caratteristiche di apprendimento di ciascun individuo. A tal fine si offrono proposte operative per percorsi didattici inclusivi e si fornisce una panoramica sulle diverse modalità di intervento e sostegno individuali che possono essere attivate quando insorgono particolari difficoltà o battute d'arresto. Vengono, infine, delineate le principali tecnologie didattiche per supportare gli studenti nei vari corsi di studio, considerando le caratteristiche specifiche delle diverse discipline. Il volume, grazie al taglio sia descrittivo sia operativo, si propone come strumento per affrontare le problematiche legate ai DSA da parte dei diversi protagonisti del mondo accademico: studenti, docenti e altre figure che, a vario titolo, sono impegnate nei servizi di Ateneo per l'inclusione degli studenti con DSA.

Nel 1965, il Ministero della Pubblica Istruzione, in convenzione con l'associazione Opera Nomadi, avviò un processo di scolarizzazione rivolto a minori rom e sinti (in quel periodo definiti "nomadi" e/o "zingari") caratterizzato dalla costituzione di classi differenziali all'interno delle scuole statali italiane (1965-1982). Nascevano le classi "Lacio Drom" ("buon viaggio", in lingua romanés) frequentate da soli sinti e rom. Il presente volume intende narrare un frammento di storia della scuola italiana scarsamente conosciuto a livello pubblico. Attraverso le pagine della rivista «Lacio Drom» (bimestrale edito dal Centro Studi Zingari di Roma) si delinea l'approccio educativo-formativo che caratterizzò gli interventi attuati in quelle aule, per rendere conto della riflessione teorica, ma anche degli effetti che questa esperienza scolastica differenziale ebbe sulle scolare e sugli scolari in quel periodo.

Una nuova serie che propone giochi e attività sulle parole — cerca e trova, rebus, cruciverba, labirinti, cloze, crucipuzzle — per arricchire e consolidare il lessico. In compagnia di Alice e del suo amico Bianconiglio, bambini e bambine della classe seconda scopriranno più di 200 parole relative alla città e al mondo che li circonda (l’alimentazione, i mezzi di trasporto, le abitazioni, gli sport). Oltre 30 schede coinvolgenti e riccamente illustrate da completare in autonomia, strutturate in 7 tappe che consentono di: imparare nuovi vocaboli, scoprire curiosità e infinite possibilità combinatorie della lingua, sviluppare le capacità espressive e potenziare originalità e fantasia.

La scrittura e la lettura sono praticamente inevitabili nella società contemporanea, ma è evidente che non sono egualmente accessibili per tutti. Accedere alla componente alfabetica della scrittura rimane cruciale, per cui non si è esaurito il tentativo di capire come sia possibile migliorare la lettura migliorando la tipografia. Questo libro si propone di discutere gli effetti della tipografia sulla lettura alla luce delle conoscenze scientifiche in materia. Quello che emerge dalla ricerca però non sembra offrire soluzioni definitive: se alcune scelte tipografiche danno dei piccoli miglioramenti significativi, raramente questi miglioramenti sono realmente risolutivi; non c’è quindi una risposta semplice, non ci sono formule magiche, adagi infallibili: la ricerca pone solo dubbi e per ogni conoscenza consolidata ne mette in discussione cento altre. Ma proprio per questo vale la pena di addentrarsi in un territorio affascinante.

Il Volume 300 quesiti a risposta aperta svolti Concorso 587 dirigenti scolastici, Nld concorsi, è uno strumento per chi deve affrontare la prova scritta del Concorso Ordinario per Dirigenti Scolastici. Offrendo una vasta raccolta di 300 tracce svolte, con glossario e normativa indispensabile, l'Opera consente - per ciascuno dei 9 Ambiti disciplinari previsti dal Bando di concorso – di familiarizzare con i quesiti a risposta aperta,  impadronendosi delle corrette tecniche di svolgimento. Il Volume si articola nelle Parti di seguito indicate. Tecniche di redazione dei quesiti, con  suggerimenti per approcciarsi in modo efficiente alla prova scritta, dalla analisi del quesito alla messa a punto di una risposta che possa soddisfare la Commissione d'esame. Tracce svolte, con 300 tracce di quesiti a risposta aperta svolti, organizzate secondo i nove Ambiti Disciplinari indicati nel Regolamento e svolte seguendo la medesima strutturazione logico-argomentativa: premessa di carattere normativo-metodologico, definizione della problematica, soluzioni e conclusioni di tipo progettuale. Test in lingua inglese, tratti dal precedente Concorso per DS. Glossario dei Termini giuridici, utile per l'acquisizione e il ripasso consapevole di un corretto linguaggio tecnico giuridico. Glossario delle parole chiave dei nove ambiti disciplinari, con i principali termini tecnici della professione del DS, organizzati nei nove Ambiti Disciplinari indicati dal Bando di Concorso. Elenco delle Leggi e dei testi normativi in materia di legislazione scolastica, suddiviso in due Sezioni: fonti normative e disciplina pattizia. Il volume consente l'accesso ad un'estensione online, consultabile con apposita password, contenente, tra l'altro, una ricca rassegna di fonti normative e di documenti internazionali essenziali per la preparazione.