Edises professioni & concorsi: I quaderni della didattica

Questo volume offre agli insegnanti e ai dirigenti scolastici un quadro organico e aggiornato sulle molteplici dimensioni dell’intelligenza artificiale applicata alla scuola. Dalle definizioni di base fino alle applicazioni pratiche in classe, il testo accompagna passo dopo passo nella scoperta di un mondo complesso ma affascinante. Particolare attenzione è dedicata: agli aspetti etici, giuridici e di responsabilità legati all’uso dell’IA; alla presentazione dei principali software di intelligenza artificiale generativa e ai criteri per valutarne l’affidabilità; alle metodologie didattiche innovative che consentono di integrare l’IA nella progettazione curricolare, nella valutazione e nella personalizzazione dei percorsi di apprendimento. Il testo si configura come una guida teorico-pratica che permette al docente di orientarsi tra opportunità e criticità, offrendo strumenti concreti per sviluppare competenze digitali e utilizzare l’IA in modo consapevole, responsabile e creativo nella scuola. Tra le estensioni online, una vasta raccolta di Unità di Apprendimento esemplificative, utili come modelli di integrazione tra intelligenza artificiale e lavoro educativo, o come pratico “promptuario” (raccolta di prompt) ricco di idee e suggerimenti pronti all’uso. Una risorsa indispensabile per chi desidera affrontare con rigore e competenza la trasformazione digitale della didattica.

Questo volume offre un quadro completo della macrocategoria dei BES (Bisogni EducativiSpeciali), affrontando la tematica da una prospettiva storica e normativa, per poi approfondire gli aspetti concettuali e operativi della didattica inclusiva. Il testo si propone di fornire una visione chiara e strumenti concreti per la pratica educativa quotidiana.Il testo analizza tutte le tipologie riconducibili ai BES: disabilità, disturbi specifici dell’apprendimento(DSA), altri disturbi evolutivi e situazioni di svantaggio socio-ambientale opsicologico. Ampio spazio è dedicato sia al sostegno didattico per la disabilità, sia alle strategie educative più efficaci per gli alunni con DSA.Questa quarta edizione è aggiornata con i più recenti interventi normativi, offrendo unriferimento indispensabile per chi opera nel mondo della scuola e desidera promuovere una didattica realmente inclusiva.

Il volume è rivolto a insegnanti e candidati di concorsi nella scuola e contiene modelli teorici e strumenti operativi per la didattica della matematica. Dopo una breve ma puntuale rassegna delle principali tematiche correlate alla didattica della matematica, cui è dedicato il primo capitolo, il testo pone particolare attenzione alle componenti e ai processi di apprendimento passando poi ad analizzare il ruolo delle misconcezioni, utili a interpretare i comportamenti degli studenti e gli ostacoli a una corretta acquisizione delle conoscenze, consentendo al docente di progettare efficaci percorsi di insegnamento. L’ultimo capitolo è incentrato su uno dei temi di maggiore attualità per la scuola italiana, ovvero le valutazioni standardizzate nazionali e internazionali i cui risultati rappresentano un valido strumento per migliorare l’azione didattica. Il testo è infine arricchito da un’ampia bibliografia di riferimento a corredo di ogni capitolo e da due Appendici: la prima con indicazioni riguardanti materiali di documentazione e aggiornamento per l’insegnante e la seconda relativa ai Disturbi dell’apprendimento e alla discalculia evolutiva.

Il lavoro di chi si occupa di didattica della storia aiuta a comprendere e ad analizzare i processi di insegnamento-apprendimento dal punto di vista specifico della disciplina, tarando il proprio percorso sui bisogni dell'alunno in relazione alla costruzione di un sapere storico utile al suo essere cittadino. La nuova edizione di questo volume propone l'integrazione dei risultati della ricerca didattica sull'insegnamento della storia degli ultimi dieci anni con le basi della disciplina, già affrontate dagli studiosi del settore nei decenni precedenti. Il volume si sviluppa su binari molteplici: i riferimenti teorici, quelli pratici e quelli tecnici, per ripensare l'insegnamento di questa disciplina e per sperimentare nuove strade alla ricerca di un insegnamento efficace.

La prima parte mette a fuoco l’insieme delle normative alle quali il docente deve fare riferimento nello svolgimento della sua attività (le norme che disciplinano la convivenza e le attività della comunità educante; il contratto di lavoro; la partecipazione del docente alla gestione della scuola). La seconda parte riguarda il campo della didattica e individua, per la scuola secondaria di secondo grado, le scelte metodologico-didattiche e le soluzioni comunicativo-relazionaliche il docente deve possedere: essere padrone della metodologica didattica ed essere in grado di progettare, programmare, valutare e motivare la classe dentro la quale di volta in volta opera. In Appendice, oltre a Circolari ministeriali di interesse per i docenti, il Contratto Collettivo Nazionale di lavoro. Il volume è completato da estensioni online che offrono ulteriori materiali didattici e risorse.

La Legge 20 agosto 2019, n. 92 ha introdotto nel sistema di istruzione italiano l’insegnamento trasversale dell’Educazione civica. Il D.M. 7 settembre 2024, n. 183 ha aggiornato le Linee guida per realizzare il curricolo di questo insegnamento. Questo volume è un supporto per le istituzioni scolastiche e, in particolare, per i dirigenti scolastici, per i docenti e per i Coordinatori di Educazione civica, che dovranno: - progettare il curricolo dell’insegnamento trasversale dell’Educazione civica; - realizzare Unità di Apprendimento (UdA) che diano reale attuazione al curricolo, attraverso un piano di studi; - aggiornare i propri organigrammi, poiché sarà necessario individuare la nuova figura del Coordinatore di Educazione civica per ogni classe dell’istituto. Questa nuova edizione presenta 21 Unità di Apprendimento che interessano tutte le scuole di ogni ordine e grado, dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado.

Un indispensabile strumento per gli aspiranti docenti tutor, docenti orientatori e per i dirigenti scolastici impegnati a gestirne le funzioni nell’ambito dell’intero assetto didattico ed organizzativo della scuola. La prima parte del volume fornisce in quattro capitoli i riferimenti teorici: nel primo capitolo sono introdotti alcuni concetti propedeutici alla trattazione e sono presentati i principali aspetti normativi; nel secondo capitolo si analizza il ruolo del docente tutor, come figura che progetta interventi di personalizzazione; nel terzo capitolo continua la trattazione dei compiti del docente tutor e ci si sofferma su come realizzare concretamente la personalizzazione in classe; nel quarto capitolo sono illustrati i compiti del docente orientatore. Nella seconda parte sono suggerite due tipologie di moduli (i moduli destinati alla personalizzazione dell’apprendimento e i moduli destinati ad integrare i percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento -PCTO) in ottemperanza a quanto disposto dalle Linee guida per l’orientamento, allegate al Decreto Ministeriale n. 328 del 22/12/2022.