Come si fa didattica della scrittura e quali difficoltà incontrano i docenti di italiano nell'insegnare a scrivere? Che formazione linguistica hanno ricevuto? Saper scrivere è utile per gli studenti? E per i loro insegnanti? Quali sono i principali problemi linguistici degli studenti secondo i loro insegnanti? E quali, invece, secondo gli stessi studenti? Quali sono le caratteristiche di un testo ben scritto secondo docenti e studenti? Che rapporto hanno questi con la scrittura a scuola e fuori? Queste sono alcune delle domande che hanno mosso e a cui cerca di rispondere lo studio presentato nel volume, una ricerca di dottorato sulla didattica e l'apprendimento della scrittura alla fine del primo biennio della scuola secondaria di II grado. La ricerca si inquadra nel filone dell'educazione linguistica, è di carattere esplorativo e, con approccio metodologico misto, ha interessato 23 insegnanti di italiano e i loro 518 alunni di diversi indirizzi di studio. I docenti sono stati intervistati individualmente in profondità, mentre ai loro studenti è stato chiesto di scrivere una lettera di consigli su come ottenere una buona valutazione di un tema; è stato somministrato un questionario su abitudini, problemi e opinioni sullo scrivere e sono state poste loro domande aperte su temi affini. Sono stati inoltre raccolti dati socioculturali di sfondo.
Insegnare e imparare a scrivere nella scuola secondaria di II grado
| Titolo | Insegnare e imparare a scrivere nella scuola secondaria di II grado |
| Autore | Luca Rossi |
| Editore | Nuova Cultura |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 168 |
| Pubblicazione | 01/2023 |
| ISBN | 9788833655895 |
Libri dello stesso autore
Dampyr. La biblioteca dell'orrore
Mauro Boselli, Maurizio Colombo, Giorgio Giusfredi
Sergio Bonelli Editore
Un uomo che ha vissuto. Storie di tutti i miei giorni
Riccardo Fogli, Tommaso Labranca, Luca Rossi
Sperling & Kupfer