Gieffe: Pillole di neuroscienze: uno sguardo sulle disabilità scolastiche

Questo volume, il primo titolo della collana editoriale «Pillole di neuroscienze: uno sguardo sulle disabilità scolastiche», mira a raccogliere una serie di lavori realizzati da diversi autori, che singolarmente e/o in gruppo si avvicenderanno nel corso dei diversi volumi. L'obiettivo è quello di presentare in maniera sintetica ed esaustiva le problematiche relative alle disabilità scolastiche, che sono sempre più presenti nella quotidianità delle relazioni insegnanti-allievi. Il focus dell'opera è l'aspetto neurobiologico delle disabilità, indagato e approfondito dalla più recente letteratura scientifica, con lo scopo di conoscere meglio il rapporto tra biologia e pedagogia, che ha portato alla nascita della neuropedagogia, al fine di fornire strumenti conoscitivi necessari sia al miglioramento dell'attività didattica che all'inclusività.

Terzo della collana editoriale «Pillole di neuroscienze: uno sguardo sulle disabilità scolastiche», illustra sinteticamente una delle più complesse e articolate disabilità intellettive: la sindrome di Tourette. Alle classiche manifestazioni cliniche si accompagnano molto spesso altri disturbi, che incidono profondamente sulla sfera personale, familiare e sociale, interferendo così con il processo educativo. La scuola, nel suo arduo compito di coniugare i risultati della ricerca scientifica con i problemi della vita scolastica, è chiamata – in concerto con la famiglia – a dare risposte concrete, con interventi mirati e attraverso figure altamente qualificate, per evitare l’isolamento dell’individuo e implementare l’azione didattico-educativa.

Questo volume, il secondo titolo della collana editoriale «Pillole di neuroscienze: uno sguardo sulle disabilità scolastiche », offre un breve viaggio nelle disabilità intellettive, fermando l’attenzione sullo stretto rapporto tra il processo di apprendimento e le capacità della memoria umana, alla luce degli studi neurobiologici e psico-pedagogici. Oggi, più che mai, l’attività didattica è chiamata a rispondere a un’importante sfida: tradurre i risultati scientifici nella pratica quotidiana e realizzare una proficua collaborazione tra i vari professionisti, perché ognuno con le proprie conoscenze e competenze possa contribuire a migliorare le condizioni di vita dei soggetti con disabilità intellettiva, sia dal punto di vista personale che sociale.