Guerra Edizioni

L'attenzione riservata al processo di apprendimento ha assegnato al parlato un'importanza prioritaria nell'insegnamento/apprendimento delle lingue. Nella didattica della lingua straniera l'insegnante genera la parola orale e scritta e l'interazione diventa il contenuto stesso dell'insegnamento. L'addestramento allo scambio comunicativo avviene attraverso la simulazione; si tratta di conversazioni molto lontane da quelle che si realizzano fuori dalla classe. Perché l'interazione diventi più naturale, insegnanti ed allievi, devono prescindere dalla situazione didattica, cioè devono comportarsi come se fossero altri, ed altrove. Il paradosso della relazione didattica sta proprio nel fatto che solo fingendo di non essere in classe, e quindi creando una situazione inautentica, diviene possibile essere più autentici dal punto di vista strettamente comunicativo. Come sciogliere il paradosso? Il volume vuole dare possibili risposte a queste domande, formulando ipotesi verificate con continui riferimenti a brani di parlato registrato in conversazioni fra nativi e conversazioni didattiche.

Nelle poesie di Antonio De Paolis "ci troviamo di fronte ad un palcoscenico umano e poetico dove il lettore può osservare i fatti più determinanti del vivere quotidiano (...) al fine pure di pervenire ad una qualche mera oppure ad una qualche soluzione delle sue incertezze spirituali e materiali dell'esistere" (dalla prefazione di Renzo Pavese).

La lettura de La Barca, opera giovanile di Mario Luzi, viene affrontata da Luciano Pellegrini come esperienza di studio e di vita, intessuta di stima e profondo affetto verso il poeta e l'uomo Mario Luzi. L'analisi di una profonda spiritualità in sintonia con l'uso del linguaggio quale disvelamento di significati profondi, vede protagoniste le parole che nelle liriche luziane decodificano le metafore dei quattro elementi - fuoco, acqua, terra e aria quali interpreti della realtà nella sua articolazione viva e creatrice.

Villa Gioconda si basa su un testo teatrale che si adatta ad ogni stile e situazione di insegnamento e concepito secondo i principi della suggestopedia: un insieme di tecniche che consentono di imparare le lingue straniere più rapidamente, con risultati migliori e minor sforzo. Prevede 80/100 ore di didattica da svolgere in forma intensiva e si rivolge a studenti di livello A1 della lingua italiana per portarli ad un livello A2 (Sopravvivenza o Waystage). Il corso è costituito da tre volumi: Storia, Attività e Guida per l'insegnante, a cui si affiancano un DVD con le scene della Storia, un CD audio con i brani del libro, un CD musicale e una serie di giochi (memory, domino, palline). La Storia è articolata in 10 scene costituite ognuna da un lungo dialogo che varia dalle 370 alle 630 parole scelte nel vocabolario italiano di base. Alla fine di ogni testo è presente un'attività di comprensione.

Villa Gioconda si basa su un testo teatrale che si adatta ad ogni stile e situazione di insegnamento e concepito secondo i principi della suggestopedia: un insieme di tecniche che consentono di imparare le lingue straniere più rapidamente, con risultati migliori e minor sforzo. Prevede 80/100 ore di didattica da svolgere in forma intensiva e si rivolge a studenti di livello A1 della lingua italiana per portarli ad un livello A2 (Sopravvivenza o Waystage). Il corso è costituito da tre volumi: Storia, Attività e Guida per l'insegnante, a cui si affiancano un DVD con le scene della Storia, un CD audio con i brani del libro, un CD musicale e una serie di giochi (memory, domino, palline). Le Attività comprendono esercizi sui testi della Storia, schede grammaticali, un'antologia di testi sulla vita italiana (Curiosità d'Italia) e le soluzioni agli esercizi proposti.

Villa Gioconda si basa su un testo teatrale che si adatta ad ogni stile e situazione di insegnamento e concepito secondo i principi della suggestopedia: un insieme di tecniche che consentono di imparare le lingue straniere più rapidamente, con risultati migliori e minor sforzo. Prevede 80/100 ore di didattica da svolgere in forma intensiva e si rivolge a studenti di livello A1 della lingua italiana per portarli ad un livello A2 (Sopravvivenza o Waystage). Il corso è costituito da tre volumi: Storia, Attività e Guida per l'insegnante, a cui si affiancano un DVD con le scene della Storia, un CD musicale e una serie di giochi (memory, domino, palline). La guida per l'insegnante contiene un'introduzione al metodo suggestopedico, attività aggiuntive e suggerimenti su come utilizzare al meglio i testi.

Far vedere un film agli studenti che stanno imparando italiano è molto motivante, ma anche abbastanza difficile. Questa collana cerca di venire incontro a questo problema con una serie di Quaderni dedicati ai film italiani più famosi. Si individuano alcune scene chiave che vanno viste insieme alla classe. Gli studenti quindi entrano dentro la storia, conoscono i personaggi, si abituano alla varietà di italiano usata nel film, ci lavorano sopra - e poi possono passare alla visione completa del film, basandosi sulla comprensione globale delle scene non incluse nel quaderno. Questi volumetti comunque non riguardano solo il film, ma anche l'autore, il regista, i luoghi: interviste, snelle biografie, link su internet per approfondimenti, oltre che tutta una serie di attività relative all'analisi e revisione morfologica e sintattica e momenti di riflessione sul lessico, sui modi di dire e le frasi idiomatiche presenti nel film. In tal modo l'esperienza di qualche scena diventa una chiave d'accesso alla cultura italiana degli ultimi cinquant'anni, quelli che hanno visto sia la grande stagione neorealista, ma anche quelli del nuovo cinema italiano.