Vannini

Le persone con disabilità intellettiva in strutture residenziali: come costruire ambienti e attività per facilitare l'indipendenza? Come applicare il modello dell'educazione strutturata per favorire il miglioramento della Qualità della Vita nelle loro case? Il libro mostra concretamente come è possibile coniugare rigore e flessibilità partendo dai mille problemi legati alle disabilità e alla gestione di un servizio.

Questo non è un saggio ma un racconto. Lo si potrebbe considerare un breve manualetto, in forma dialogica, su alcuni dei principali temi che un operatore sociale incontra lavorando nell'ambito della disabilità. Si parla di organizzazione delle strutture, di protocolli di intervento, di casi, di rapporti di rete, di famiglie, di lavoro d'équipe e di altro.

Supporto pratico e completo per l'organizzazione dei viaggi di istruzione e dei supporti didattici con raccolta delle proposte delle principali realtà culturali delle province del Triveneto.

Il testo, quarto della serie "Viaggio negli alfabeti" curata dalla Rete dei Centri di Alfabetizzazione in L2 del Comune di Firenze, nasce dal lavoro quotidiano che il Centro Ulysse ha svolto nelle scuole primarie per gli alunni non italofoni, ma anche italofoni. La fiaba di Rodari, che dà il titolo al libro, ha costituito la risorsa/input per insegnanti curricolari e Operatori del Centro per lavorare in classi plurilingue dal punto di vista linguistico e comunicativo. Il libro, pertanto, si propone come testo operativo utilizzabile da docenti della scuola primaria che intendano approfondire strumenti e metodologie didattiche interculturali applicando il metodo umanistico-affettivo in classi multiculturali.

"Viaggio nella storia" nasce da un lavoro realizzato dal Centro di Alfabetizzazione in L2 "Gandhi" di Firenze, all'interno del Progetto "Viaggio negli Alfabeti" promosso dal Comune di Firenze per bambini stranieri di recente arrivo che possiedono già alcune strutture linguistiche in italiano L2, e che devono sviluppare ulteriormente le competenze comunicative di base, necessarie per poter partecipare in modo attivo al percorso scolastico e formativo. Un lavoro creato sul campo, nel tentativo di fornire agli studenti non italofoni le basi di un lessico specifico quello disciplinare della storia e per affrontare lo studio della storia in italiano L2.

Didatour amplia l'offerta formativa con itinerari di scoperta del patrimonio culturale locale, realizzati in un orizzonte innovativo di dialogo con il territorio. L'intento è quello di offrire uno strumento didattico pratico e concreto che semplifichi il delicato momento dei viaggi di istruzione, rendendolo quanto più possibile complementare all'attività didattica svolta in classe.

Gli anni Settanta hanno visto irrompere nella scuola italiana la questione dell'integrazione degli alunni handicappati. Da quel momento è iniziato un periodo che ha visto in campo, coinvolti a diverso titolo, genitori, insegnanti, dirigenti scolastici, specialisti del mondo della sanità, educatori, operatori sociali. La presenza nella scuola ordinaria degli alunni con disabilità ha costretto le diverse professioni a incontrarsi per dare risposte adeguate alle richieste delle famiglie. Si è passati da obiettivi di solidarietà per favorire la socializzazione a obiettivi di apprendimento per consentire agli alunni di raggiungere il massimo dell'autonomia possibile. La straordinaria esperienza di questi trent'anni non ha bisogno di celebrazioni, ma di momenti di riflessione. Il testo porta un contributo affinché si possa andare oltre l'integrazione, nella prospettiva della scuola inclusiva: una scuola in grado di accogliere tutte le diversità in modo tale da evitare che si trasformino in disuguaglianze.

Ogni persona bambino o adulto - che si accosta a queste pagine può meglio penetrare nell'intimo di un popolo e di una terra dalla cultura e dalle tradizioni millenarie. Soprattutto scoprire che l'immaginario collettivo del Marocco ha generato fiabe e novelle molto vicine ai contenuti e ai significati delle storie che nutrono la fantasia e i sentimenti dei bambini di tutto il mondo; riconoscere in tante opere, in tante città, in tanti luoghi, in tanti gesti la stessa capacità creativa che percorre ogni essere umano: questi sono alcuni degli aspetti significativi che i curatori di questo libro si augurano riescano ad emergere da questo sguardo attento sulla terra maghrebina.

In questa terza parte del manuale sull'autismo, i curatori Fred R. Volkmar, Rhea Paul, Ami Klin e Donald J. Cohen presentano i più recenti approfondimenti su diagnosi, sviluppo, neurobiologia e comportamento legati ai disturbi pervasivi dello sviluppo. Il volume integra e amplia con contributi nuovi le informazioni contenute nei primi due volumi, dedicati alla descrizione delle diverse forme di autismo, agli strumenti diagnostici, alle tecniche di assessment e all'intervento psicoeducativo. I tre volumi assieme costituiscono uno strumento utile per tutti coloro che si occupano di bambini, adolescenti e adulti con bisogni legati alle problematiche autistiche. Professionisti dei servizi sociosanitari e insegnanti troveranno le informazioni più rigorose per impostare valutazioni corrette e strutturare programmazioni educative adeguate e i genitori per orientare in modo strategico le loro apprensioni.

Vivere in un paese, abitare la propria stanza, accorgersi del tessuto urbano circostante, fare esperienza di virtualità senza luogo, viaggiare: solo alcuni esempi di alcune esperienze che viviamo nei luoghi. La spazialità diventa fonte di vissuti particolari, che toccano nell'identità, nella relazione, nella possibilità di vita. Come vivono i giovani questo rapporto? Il loro vissuto sui luoghi ci permette di dire qualcosa di loro? Questo studio raccoglie una ricerca di carattere quantitativo e qualitativo che permette al lettore un viaggio affascinante: percepire in che modo i giovani vivono il luogo e capire come il vissuto concreto influisce sul loro modo di pensare se stessi, gli altri e la realtà.

Nessuno di noi ha ancora trovato le risposte. Le cerchiamo, le rincorriamo per tutta la vita. E, nell'istante in cui crediamo di aver appagato la nostra sete di verità, sorgono altre domande, altri nodi da sciogliere. La vita è un gioco di significatività binarie, ci catapulta nell'antropologia delle polarità irriducibili. Ma in tale ambivalenza, in un'esistenza indissolubilmente intrisa di un qualcosa e del suo contrario, davvero il linguaggio dei versi di Alfredo Dilda può condurre all'essenza, che forse è semplicemente questo: il dirsi, il farsi poesia del dramma di ciascuno di noi. Dobbiamo osare. Socchiudere la porta del nostro io.

In seguito all'apprezzamento dimostrato dai docenti nei confronti delle precedenti edizioni sviluppate sul territorio della Lombardia, del Triveneto e dell'Emilia Romagna, si è voluto ampliare il progetto Didatour realizzando un nuovo volume dedicato alla Toscana. L'intento è quello di offrire uno strumento didattico pratico e concreto che semplifichi il delicato momento dei viaggi di istruzione, rendendolo quanto più possibile complementare all'attività didattica svolta in classe.