Libri di Michele Palazzetti

Abbiamo invitato dieci pazienti con talassemia a parlare di sé. Per ascoltare i loro vissuti, imparare i loro costrutti linguistici, accedere al loro modo di guardare a sé e alla vita all'interno di una condizione di patologia ereditaria e cronica.

L'insegnante, in ogni ordine e grado di scuola, vorrebbe vedere accendersi il motore degli allievi, la loro curiosità. Spesso, dietro sguardi vacui, duri, o compiacenti, le saracinesche dei loro box rimangono abbassate. Vale chiederci: sappiamo dare valore alla nostra, di curiosità? Perché davanti agli allievi non c'è l'oggetto della lezione, ci siamo noi che ne parliamo. E non è il contenuto a rendere magicamente migliori gli allievi; lo diventa se è un'occasione, per loro, di mettersi in movimento per un processo di apprendimento, sperimentando e riconoscendo proprie qualità e provando il desiderio di utilizzarle, nella scuola e fuori. Proviamo allora a fare un gioco e a vedere se sa suggerirci qualcosa di utile per trasformare "obiettivi didattici" in "obiettivi formativi", capaci di attivare la persona intera, nell'insegnante e nei suoi allievi. Quello che il libro propone è un gioco che può aiutare. Soprattutto nel cogliere le opportunità e nel gestire le difficoltà che presenta la didattica digitale integrata.

Il libro nasce dal confronto con gli insegnanti, dall’analisi di casi da loro proposti, dall’osservazione sviluppata insieme su modalità inconsapevoli che condizionano la comunicazione e si rivelano disfunzionali. Siamo parte di una cultura che separa mente e corpo, che riduce la relazione alla visione dell’efficientismo, che rifugge la complessità, che sviluppa ipertrofia cognitiva e analfabetismo emotivo. Condizioni che agiscono in noi e contribuiscono a frustrazione e malessere. Possiamo riscoprire l’importanza della consapevolezza, dell’autenticità, della congruità; della concretezza di sensazioni ed emozioni come sostanza della comunicazione e della relazione, in un percorso di ricerca personale di auto-osservazione e di auto-ascolto, basato sul piacere di affermare il frutto intero della nostra identità. Perché l’aula sia lo spazio dove l’allievo, mentre si relaziona con l’insegnante, con i coetanei e le discipline di studio, faccia esperienza di sé, scopra le proprie qualità e abbia desiderio di usarle consapevolmente, dentro e fuori la scuola.

"Esterno con figli" è una raccolta di piccoli sketch presi dal vero, iniziata su invito del blog “Officina Genitori”. Sono a volte umoristici, paradossali, grotteschi. In tutti compaiono adulti e figli. L’autore li ha guardati e ripresi, esterno alle vicende e anche lui con prole. Con il gusto di cercare dettagli e chiedersi se, concentrato sul senso del dovere e sulle sue buone intenzioni, non abbia perso visione di sé e delle sue figlie. Dubbioso che un malinteso senso d’amore e adultitudine possa avergli fatto lo sgambetto e lo abbia reso esterno davvero, a loro e a sé.

Ho visto ragazze tredicenni con il viso deformato dalla rabbia insultare per strada le madri. Ho visto uomini di quasi sessant'anni tatuarsi in modo posticcio il braccio e il viso, per assomigliare alle figlie. Ho sentito mamme abbassare la voce e dirsi 'dobbiamo fare cartello". Ho visto bambine truccate come escort urlare come pazze ti amoooo. Poi ho visto anche ragazze divertirsi. Sì, io ci sono stato. Al concerto degli One Direction. E mi sono fatto un sacco di domande. Non sulla boy band, ma sulla gang di noi adulti...

Dovremmo chiedere più spesso ai ragazzi quale futuro sognano. Capiremmo meglio quale presente stiamo vivendo. Soprattutto, dovremmo lasciare che i ragazzi sognino.

Lo Spritz è tutto e nulla: una chiacchierata informale e una lezione universitaria, un bicchiere di scotch e uno di acqua, un armadillo nano e un elefante di mare. Dal 2011 è un format di edutainment per IPSE Istituto Psicologico Europeo