Libri di G. Pinto

Importanti medievisti italiani e stranieri affrontano il momento storico, di particolare rilievo per la storia della regione, che vide le città toscane acquisire sempre maggiore importanza sia in Italia che all'estero. I temi spaziano dalla definizione della superficie regionale all'organizzazione politico-territoriale, alla normativa statutaria delle città, alla fisionomia dei ceti dirigenti e alle problematiche economiche; inoltre paesaggi, famiglie, architettura e urbanistica e l'immagine che della Toscana si aveva al tempo al di fuori dei confini regionali.

L'idea di raccogliere materiale fotografico relativo agli edifici religiosi è scaturita durante alcune ricerche in cui mi sarebbe stato necessario un rilievo, sia dall'esterno che dall'interno, per eseguirlo con strumentazione laser scanner e tradizionale. Nelle ricerche svolte su queste chiese per effettuare il rilievo, mi sono reso conto che non era presente la documentazione fotografica sistematica dell'architettura: di alcune si trovano solo foto dell'esterno ma non dell'interno o viceversa. Pertanto ho pensato di svolgere questa ricerca con il contributo degli studenti del corso di Fotografia applicata, assegnando come tema dell'anno "Le chiese liguri". Francesca Parodi, Alessia Tezza, Matteo Zavattoni.

Cercare di guardare con gli occhi di uno straniero la realtà per coglierne gli aspetti più interessanti e inusuali è cosa non facile, ma se vi si riesce a questo punto nasce la voglia di catturare e "portarsi a casa" quelle immagini. Questi sono stati i fattori decisivi che hanno fatto maturare il progetto tanto ambizioso di documentare con la fotografia tre aspetti importanti del territorio ligure e cioè l'architettura, i dettagli e le vedute di tutti i suoi 235 comuni.

Il tema della relazione tra dimensioni sociali e dimensioni cognitive dell'esperienza scolastica appare particolarmente attuale in un momento in cui la scuola italiana è animata dal dibattito sulla diversità e sulle strategie per promuovere lo sviluppo in alunni con diverse tipologie di disagio socio-evolutivo. Gli autori (ricercatori, psicologi, insegnanti) condividono l'idea che la personalizzazione dei percorsi di apprendimento non deve limitarsi ad attestare il livello e le competenze del singolo alunno, ma deve attivare percorsi positivi di potenziamento dei processi relazionali e di cooperazione su cui poggiano anche gli apprendimenti. In relazione a queste tematiche il volume approfondisce il ruolo della valutazione psicologica nel contesto scolastico, illustra i concetti e gli strumenti per la misura degli apprendimenti e della competenza sociale e descrive l'applicazione di questa metodologia ad un'esperienza di sperimentazione in atto nella comunità: la rete delle scuole "Senza Zaino".