Libri di Emanuela Rosina

Nell'attuale scenario socio-culturale, l'utilizzo e, soprattutto, la padronanza degli strumenti informatici e delle principali tecnologie digitali, è competenza indispensabile per la sussistenza in una società, ormai globalizzata. Anche il sistema educativo ha, già da anni, introdotto le nuove tecnologie nei processi di apprendimento, quali catalizzatori di motivazione e propulsori di modalità alternative di trasmissione del sapere, come afferma il Dirigente Luigi Martano, nella Prefazione. Questo testo vuole essere una guida pratica, che accompagna il docente o l'educatore, verso la conquista di nuove strategie didattiche, supportate dall'utilizzo dei principali strumenti tecnologici, al fine di sperimentare metodologie sempre più coinvolgenti, tali da potere rendere il compito del docente sempre più stimolante ed appagante. La struttura del testo non vincola ad una lettura integrale ma permette al lettore di organizzare, in modo agile e costruttivo, a seconda delle proprie esigenze, un percorso formativo personale.

In una girandola di malintesi divertenti, vengono alla luce le problematiche di una famiglia qualunque, che lotta con la quotidianità, noiosa e ripetitiva, di tutti i giorni. La vicenda fa riflettere sulle scelte individuali dei singoli personaggi, che si muovono in uno scenario variegato di situazioni imbarazzanti quanto dilettevoli, atte a creare una complicità con il pubblico, che si sente coinvolto in prima persona, come se fosse, per magia, invitato a vivere, insieme agli attori, momenti di pura ilarità, accompagnati da momenti imperniati di profonda riflessione.

Sotto la forma del dialogo tra uno studente e un professore di filosofia, questo lavoro si pone come obiettivo l'analisi di uno dei più complessi dialoghi platonici: "Leggi", rimasto, in parte, incompiuto, in quanto, probabilmente Platone vi avrebbe rimesso mano se non fosse stato colto dalla morte. Pubblicato da un suo discepolo, presenta diverse incongruenze, che vengono affrontate in modo analitico. Il testo non ha la presunzione di approfondire la conoscenza del pensiero platonico ma ha, come scopo principale, quello di affrontare l'evoluzione del pensiero politico del filosofo, dalla città ideale utopica, descritta nella "Repubblica", alla città ideale realizzabile, descritta nelle "Leggi", offrendo diversi spunti di riflessione.

Quale miglior modo di spiegare le grandi opere filosofiche se non con l'arte della maieutica inventata proprio dal "più sapiente" dei filosofi ovvero Socrate? L'autrice sceglie quindi la forma del dialogo, quello tra uno studente e un professore di filosofia, per spiegare, esplorare e analizzare «La Repubblica», una delle opere più importanti di Platone, attraverso il quale il filosofo affronta i temi della giustizia, dell'educazione, della città ideale e della politica. Il dialogo tra lo studente e il professore diventa un'indagine su tutti i capitoli della Repubblica dalla quale emerge tutta la curiosità e la voglia di sapere dei giovani verso il grande tema della giustizia sotto diversi profili.

Quale miglior modo di spiegare le grandi opere filosofiche se non con l’arte della maieutica inventata proprio dal “più sapiente” dei filosofi ovvero Socrate? L’autrice sceglie quindi la forma del dialogo, quello tra uno studente e un professore di filosofia, per spiegare, esplorare e analizzare una delle opere più celebri di Platone, l’Apologia di Socrate, dove viene raccontato l’ingiusto processo subìto da Socrate e la conseguente condanna a morte del filosofo greco. Il dialogo tra lo studente e il professore diventa un’indagine dal ritmo sempre crescente dalla quale emerge tutta la curiosità e la voglia di sapere dei giovani verso il grande tema della giustizia.