Libri di Elena Venturelli

Questo libro a molti potrà sembrare un oltraggio alla vita, ma la vita è anche l’oscurità, senza l’oscurità non si vedrebbe la luce. C’è sempre un inizio, la vita ed una fine la morte, almeno terrena per chi ci crede. La fine non esiste, siamo luce eterna, amore… Mi è risultato spontaneo parlare di morte, anima, mistero … Nella mia famiglia abbiamo sempre parlato di tutto: tradizioni, amore, morte perché così è la vita. Tutto è in movimento, in evoluzione. Ecco il perché di questa mia pubblicazione di “Reminescenze” di poesie gotiche il mio quarto libro, dopo “Poesie di un lungo viaggio”, “Amori, ricami di cuori”, “Universi Paralleli” con l’amico pittore, scultore e poeta Stefano Donati di edizioni il Fiorino - Sigem. In fondo siamo polvere di stelle e polvere ritorneremo ….

"Io e Stefano ci siamo conosciuti per caso qualche anno fa, è stata empatia subito. Poi per scelta, continua questa nostra liaison amichevole di affinità creative nel campo della pittura e nel campo della poesia. Entrambi affascinati da tutto ciò che è invisibile agli occhi, ma percepito con il cuore e con l’anima, in uno spazio tempo sospeso. Queste opere fanno riflettere su un mondo parallelo al nostro, apparentemente lontano, ma che in realtà ci appartiene di più di quello che pensiamo" (gli autori)

Il volume illustra una procedura di analisi delle interazioni familiari messa a punto attraverso studi che ne hanno testato la validità in famiglie non cliniche, con l'individuazione di costrutti specifici. A partire dai risultati emersi, la TIAP (Triadic Interaction Analytical Procedure) è stata applicata anche nel contesto psicoterapeutico. Durante una psicoterapia, la TIAP consente di generare nuove ipotesi in quanto, concentrandosi sulle interazioni familiari osservabili, permette l'accesso alle storie vissute, facendo luce su aspetti del funzionamento familiare che non emergono nella storia raccontata dalla famiglia. Nell'ambito della valutazione della genitorialità, la TIAP consente di mettere in evidenza la soggettività del minore rispetto alla relazione con i genitori, mostra come la coppia gestisce l'intreccio tra asse coniugale e asse genitoriale e promuove interventi a sostegno della genitorialità.

Ho cercato di parlare dell’amore nelle sue varie sfumature, talvolta malinconico, felice, sensuale, romantico, come è nella vita di tutti noi. Ho voluto fare questa mia raccolta di poesie d’amore, per mio piacere personale, sperando che qualcuno di voi si possa rispecchiare in situazioni simili. Spero di rubarvi un sorriso! Buona lettura!

La ricerca sui fattori comuni ha avuto il merito di dare un nome ai molteplici fattori aspecifici che entrano in gioco nel processo terapeutico. Ha infatti messo in evidenza come oltre alla dimensione tecnica ci siano altri elementi, intrapersonali, interpersonali e sociali che contraddistinguono una terapia efficace da una fallimentare. Essi riguardano i valori implicati nell'incontro fra terapeuta e clienti, le forme relazionali e interattive che l'incontro genera, la consapevolezza da parte del terapeuta del proprio posizionamento nel processo e il contesto socio-istituzionale. A partire da un'impostazione sistemico costruzionista, le autrici danno spessore teorico e applicativo ai dati di ricerca offerti dalla letteratura sui fattori comuni ed evidenziano una serie di competenze, alcune trasversali ai modelli, altre specifiche dell'approccio sistemico, che possono aiutare il clinico nella gestione del processo terapeutico.

Alla luce dell’attuale normativa che prevede un sistema educativo integrato 0-6 anni (legge n. 107/2015) si sono avviate anche nel nostro contesto nazionale importanti riflessioni sull’esistente e sull’individuazione dei possibili percorsi di cambiamento. La tradizione dei servizi educativi in Italia rappresenta sicuramente un’esperienza preziosa, da non disperdere, ma che necessariamente deve essere rimessa in gioco e in dialogo nell’ottica di un sistema integrato. Si prefigurano cambiamenti di vario tipo – organizzativi, gestionali e anche educativi – che riguardano il modo di rappresentarsi i bambini e il loro sviluppo, così come le modalità di concepire il ruolo dell’insegnante. Ogni cambiamento presuppone fasi di transizione, che prevedono una de-strutturazione dell’esistente e una ristrutturazione del nuovo. A partire da queste premesse, il volume si pone un duplice obiettivo: quello di proporre una prospettiva d’analisi dello sviluppo psicologico dei bambini dagli zero ai sei anni entro la quale trova fondamento l’idea di un sistema educativo prescolare di tipo integrato e quello di documentare un’esperienza, in collaborazione con i Servizi educativi del Comune di Parma, di avvio e formazione di tre sezioni sperimentali che accolgono bambini dai diciotto mesi ai sei anni, per trarre dall’esperienza riflessioni e metodologie per il cambiamento.