Edizioni Conoscenza

Con garbata e, talora, feroce ironia questo libro, si rivolge tra il serio e il faceto a studenti, genitori, docenti e a tutto il personale della scuola. Un libro scritto da chi ama la scuola, perché la conosce a fondo e l’ha vissuta dedicandovi una vita e ne conosce glorie e miserie. Un manuale per sopravvivere a scuola, con tanti suggerimenti di buon senso per uscire da situazioni imbarazzanti o penose.

I contributi raccolti in questo volume sono il frutto di una giornata di studio che si è svolta il presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Roma Tre. In essa si è discusso della multiforme ricerca marxiana sulla natura del capitale e sulla sua capacità di condizionare tutti gli aspetti della vita umana.

Docenti si diventa. In questo libro vengono suggerite piste teoriche, metodologie didattiche, percorsi educativi, pratiche inclusive.

Riflessioni sulla funzione e il ruolo dell'educazione degli adulti nella fase storica della globalizzazione. Ettore Gelpi elabora una "teoria critica dell'educazione degli adulti" da cui scaturisce una pedagogia della resistenza.

I testi riprodotti in questo volume - scritti da letterati, giuristi, economisti e alti funzionari dell’amministrazione pubblica, impegnati a ridefinire le concrete politiche scolastiche e formative, gli ordinamenti didattici e gli indirizzi di fondo dell’istruzione pubblica - esprimono al meglio lo spirito riformatore e le istanze di rinnovamento culturale e civile, oltre che squisitamente pedagogico ed educativo, di una determinata epoca. Scritti di Scipione Maffei, Gasparo Gozzi, Gian Rinaldo Carli, Gaetano Filangieri e Matteo Galdi.

L'esperienza di insegnamento di Albino Bernardini in una scuola della periferia romana negli anni Sessanta. La militanza non è mai disgiunta dalla continua e costante ricerca didattica

L'educazione e la formazione sono due temi rilevanti e ricorrenti nella riflessione gramsciana.

Un'esperienza all'istituto Gandhi di Firenze. Una situazione di disagio sociale e complessità culturale diventa un'opportunità di crescita.

Una riflessione sul Sessantotto, l'acquisizione di fondamentali diritti civili e sindacali e i cambiamenti notevoli prodotti anche nella scuola e nell'università...

A cosa serve portare la bussola dentro la scuola se non a orientare la società, quella attuale, che appare oggi frantumata, disarticolata, spaesata? E come darle una sua fisionomia unitaria e solida se non con la qualità e l'organizzazione diffusa dei saperi che attraverso la scuola si trasmette nel tessuto sociale? Tra tutte le sfide che la globalizzazione ha aperto come tratto controverso e irrisolto del nostro tempo, quella della scuola segnerà più di ogni altra il destino futuro delle nostre comunità e ciascun individuo ne recherà il segno. Pratiche, tecniche e leggi devono risultare sempre funzionali alla missione strategica e permanente della scuola, di ogni scuola, dentro la società. Il rischio che si corre è quello di un continuo susseguirsi di ridefinizioni normative, metodologiche e procedurali disancorate alla finalità primaria dell'insegnamento scolastico. Posizionare la bussola, orientarla nella direzione del sapere come bene inalienabile attraverso le buone pratiche del fare scuola, mediando tra vecchi e nuovi strumenti, per una convivialità di tutte le differenze (identitarie, pedagogiche e didattiche). Ecco la strada per far diventare la scuola italiana il motore di quello sviluppo culturale e sociale che oggi manca al nostro paese sempre più complesso. Ai docenti il timone di questa sfida.